第三十六章 系统论(1/2)
除了火#药制造。修建石塘另外一个很重要的工作就是进行南河和沙洲的地形测绘。
因为农业所的测绘调查已经有几年了，从不熟练，到形成完整的测绘流程，张秀的调查组和护卫队的队员都已经做了不少工作。
顾明对于测绘非常重视，因为测绘和土工作业，对于军事来说至关重要。护卫队员曾在绿源山进行过防炮工事的演习，虽然没有炮，但是顾明和张春要求都极为严格。护卫队员快速测量和土工作业还是非常不错的。与护卫队员强调速度相比，调查组则越来越讲究精度，因为她们需要把测回来的数据变成一张张图纸，再把这一张张图纸进行拼接，把调查的物种在图纸上标示，划定范围。这比地形地物的测绘还要繁琐，女孩子们的细腻让她们对于数据精度不够造成的拼接困难几乎是零容忍。这也让测绘队员吃尽了苦头。
好在经过几年的努力，调查组基本上完成了辖区的地图绘制工作，只剩下一些边角还是空白。
七月八月正是雨季，沙洲大半都淹没在水下。九月一过，南河水位就开始下降。
南河是一条很短的河流，石女山多石少土，植被稀疏，存不住水分。雨季水量大，雨季已过，南河就变得温顺多了。张秀的调查组就在护卫队的保护下，进入了石女峰和沙洲地区。
这是调查组最后一次测绘与调查联合作业。
调查组以前是人员最多的一批人，但是现在大部分人到各分项研究小组去了。张秀本来也要回到医学堂，但是因为沙洲的围湖造田工作而留在了调查组。
随着测绘的范围越来越远离张家岭，野外作业的危险性变得非常高，这不是张春宝贵的研究人员能够损失得起的。所以测绘工作将逐渐转移到护卫队。调查组只进行简单测量，拿着地图进行填图就可以了。两个男孩子和四个女孩子进入了护卫队，这是护卫队第一次接受“技术兵种”，这也是几年来，护卫队再一次吸收女队员。当然她们除了必要的军事训练以外，更加多的是技术工作。
因为是调查组最后一次把人员汇聚起来进行全专业的作，所以大家都分外珍惜。当然，调查组的工作不仅是测绘而已，这次环境组也加入了进来，浅水湿地的物种调查可不是水稻地蟹境，这对于环境组的队员有着致命的**。
相对于调查组注重具有经济和药用资源的调查以外，环境组的调查可就细致多了。
围湖造田也不可能一蹴而就，沙洲大部分的区域将维持相当长时间的浅塘和湿地。没有人比张春更加明白湿地的重要性。张春提出了农业就是要模拟作物自然环境，农作物轮作以及套种要在环境研究的基础上进行的，这样不仅使提高产量，还有利于农作物多样性和生物防治。张春给出的建议是模拟水生环境进行水生蔬菜的种植，比如莲藕、菱角、茭白、慈姑，浅水的还有荸荠、莼菜等等。农学堂的环境所将成立水生组进行专门的研究。
围湖造田必然会改变沙洲的生态环境，只能想办法怎样将这里改变最携而已。甚至可以尝试用一定数量的树木营造森林环境使整个沙洲环境进化，并与人类生存环境相融合。这都需要建立在详细的调查研究基础上。
围湖造田也是张春第一次完整地提出系统论和控制论，并将它付诸实践。
随着调查工作的进行，在农学堂的地图越来越大，越来越详细。各小组都提出了自己的调查报告和方案。学术厅的论文演讲每天不断，资料室里的资料开始堆积成山。农学堂所有的专业都在围绕沙洲进行工作，甚至在北广湖开始进行墟模的种植试验。
兰慧芳不再担任教师，而是到了资料室进行资料整理，并把其中最基础的部分形成教材提供给学生学习。
这使蒙学堂内，大学、中学、小学的区分越来越明显。
只是所谓的大学，现在没有固定的学生，全部都在研究一线。只有在学术厅有论文演讲时才聚集到一起。
小学五年的课程和目的已经比较清晰，就是基刺育，编制的教科书逐渐规范，袁芳与胡登平两个人已经很难全部教下来，所以从中学毕业生中又挑选了两个学生担任小学老师。幼儿园和小学已经有了六名老师。好在学生最多的时候已经过去，幼儿园和小学的学生正在减少。不过如果采石场正式进行招收工人，就难以避免要让工人的孩子上学，南漳码头的伙计们的孩子将来也是要来上学的。学校必须为以后的学生增加做准备。
比较混乱的是中学，他们人数最多，年纪都都偏大，他们中间大部分人都将只学习一个学科的知识后，快速补充到林业站、原种场、各类工厂中去当工人，以后还会有农场，或者直接回村当村干部。现在的数量仍然有两百多人。这些人只能算是后来的职业中学的学生。
而且因为师资力量的不够，教学不够系统，过早进入工作，这些人中真正能够留下来完整学完学业的，恐怕只有选拔出来进入各课题组和研究所当学徒的那些人，数量不超过五十人。
这些人才是真正的中学生。希望就在随着小学教育质量的提高，回增加中学生的质量和人数。
张春为这大多数“牺牲”掉的一代人可惜的时候。顾明和刘光利却把这些人当宝贝。只有已经成家，是半个农业所当家人的张迪等都以平常心对待自己的学弟学妹。
因为整个大清国的
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