第123章 醉翁之意(2/2)

在这里，我确实有些诚惶诚恐。但既然站到了这里，就得进入角色，做这个角色应该做的事情。我一定尽我最大的努力，与大家一起把教材学习这件事情做好！”

在大石乡中心校苟朝荣校长的带领下，培训的教室内响起了一些掌声。

“各位领导、老师，我曾经是大石中心校的学生，现在是大石乡中心校的家长，我的弟妹都在你们学校读书。于公于私，我希望今天能够让大家尽可能多些收获，也希望大家及时给我提出宝贵的意见和建议。”

陈卫红看过小学数学教材过关考试摸底考试的成绩，知道大石乡中心校排名倒数第一。通过对摸底测试卷的分析，陈卫红发现大石乡中心校的小学数学教师，对教材掌握得很不好，许多教师甚至连教材上的题都不会做或做错。进一步了解得知，一方面，大石乡中心校民办教师的比例偏高；另一方面，中心校的教师，以及一些公办教师，甚至包括一些才参加工作的年轻教师，敬业心不强，对工作不上心，对教材过关培训与检测，更是没有放在心上。

为此，陈卫红针对性地设计了个性化的开场，不是直接开始讲解，而是背诵《蜀鄙之僧》，并简单介绍了穷和尚与富和尚去南海的故事。

“为什么穷和尚已经从南海回来了富和尚还没有成行呢？你们可以告诉我吗？”看到台下的老师们疑惑的神情，陈卫红开始提问。

一分钟，两分钟，三分钟过去了，台下没有回应，甚至有些教师开始小声摆起龙门阵来，还有两名老教师开始点火抽烟。

陈卫红精心设计的开场遭遇了寒流。

容不得陈卫红多加思考，带着疑虑，陈卫红只好自问自答：“僧富者不能至而贫者至蔫，是什么原因呢？是故聪与敏，可持而不可持也；自持其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。我认真地翻阅了你们的摸底考试试卷，对于大家的情况基本了解。对于教材过关考试，我们有些老师则心生畏惧，甚至因此而恐慌、焦虑，还有些老师则根本没有这当一回事。这两种心态，都会导致大家的学习效果大打折扣，说严重点，甚至可能影响过关，使原本很容易获得的优秀等次降为合格甚至不及格。”

参加培训的都是数学教师，对于这篇经典文章，要么没有学过，要么早已忘记，听到陈卫红的背诵和解释，开始有了一些好奇。

陈卫红在黑板上写出一道比较复杂的四则混合运算题，然后逐一地将其分解为最简单的加减乘除：“老师们，这道貌似复杂的问题，不也就是由最简单的基本运算组成的吗？这正如人生，看起来弯弯曲曲，感觉非常的难走。但是，换个角度来看，两点间都可以画一条直线，也就是说，我们的每一步，都可以是直的。不去走，凭主观猜测，会感觉很难，甚至会因此而让我们丧失去走的信心和勇气。但是，如果你迈出第一步，走下去，你会发现，路，其实并不难，也不远！”

接着，陈卫红再将一块写有一道貌似简单，其实充满陷阱的数学竞赛题的小黑板挂了出来：“老师们，我们再来看看这道题，要求用小学的知识和方法来解决。给大家五分钟的时间，看能否解决。能够解决的老师，请上台给大家交流一下。”

陈卫红扫视一眼全场，发现几人眼神里似乎流露出不屑，心里冷冷一笑，也没有过多地在意。

五分钟过去了，没有人站起来。先前显得有些不屑的几人，正埋头紧张地演算。

又过了三分钟，还没有人站起来。

“老师们，大家暂停一下。有人解答出来了吗？”

教室里安静下来。