第五十四章 ：大慈悲能谅城(2/2)

我听得瞠目结舌：“我只记得当时有好多人上山来参观学习，没想到影响还有这么大。”

“那当然，这就是教化的力量，”泉如禅师不无得意地指着村民们说道，“曾几何时，这些化外之民也都不知礼数，不服管束，锱铢必较，睚眦必报，加点赋税就大呼小叫，抓个壮丁就东奔西逃，当真不成体统，全无修养。但自从宣传了你的事迹之后，情况便大有改观了。”

我也看到了“改观”的结果，不禁好奇道：“那你们究竟是怎么宣传的，能令他们变化这么大？”

泉如禅师清清嗓子，娓娓道来：“这可是一项浩大的工程，必须多管齐下，系统化推进，在能谅城宣教署的统筹安排下，我们做了大量的工作，第一步，把你的事迹进行艺术化改造，推出了一系列歌、戏剧、连环画等文学作品，统一命名为《步奇传》，大量印刷；第二步，宣教署发文，专门为你开设了一门课——‘思奇课’，并将《步奇传》列为必读教材，要求能谅城境内的每一家学堂、私塾每天上‘思奇课’不少于两个时辰，同时每户人家必须购买至少一套《步奇传》，以便自学；第三步，宣教署成立专门的‘助教组’和‘督教队’，‘助教组’根据定点、定时、定人的原则，深入到每个村落、每条街道，按照‘三户一组’的方式，将每户人家编入学习小组，每天组织集中教学，‘督教队’则通过不定期抽查提问、定期考核验收等方式开展全方位的监督检查，确保学习制度落实到位，提升学习效果；第四步，招聘了成千上万名戏子，组建‘巡回宣传队’，兵分十路，撒向各乡各村，通过张贴宣传画、搭台唱戏、与路人互动问答、散发传单、喇叭轰炸等丰富多彩的形式，将宣传工作融入百姓生活的一点一滴，使他们在耳濡目染间不知不觉地接受教育；第五步，将学习效果与个人利益挂钩，每个月举行一次评比活动，在结合‘督教队’日常检查情况的基础上，通过理论考核、心理学评估、模拟场景宽容度测试、征文比赛、汇报演出等方式，评选出学习标兵，给予其减免赋税、免服兵役、发放赏金、张榜表扬、授予荣誉称号等物质和精神奖励。对于成绩较差、被评定为‘不合格’的人，我们也有一套鞭策帮扶措施，轻则罚钱罚物、没收田地，重则将其关进能谅城大学堂的‘学渣补习屋’，接受强制教育一个月，每天由二十四名专职朗诵员分成四个班次，每班六人，围坐一圈，从卯时到亥时，不间断地对其朗读关于宽容、慈悲的名人名言、经典论述以及你的光辉事迹，直到下一个月的评比考核过关为止。”