第三十章 妞来(1/3)

“铃……”沙沙的电铃声忽起，延绵。才还喧嚣的教学楼，便在电铃声中，一点点变得安静、沉寂。铃响，暖暖道：“上课了，都回座位！”她这“女王陛下”的话，却是极好用的，言出法随，刚围着她的同学，便立刻散了。

唇轻抿，笑了一下。暖暖的手正翻开了最后的一个本子——这个本子，里面的页面是粉色、蓝色的，排了淡淡的横格，印着一些很浅的卡通人物。都是一些极可爱、极萌的小女生的形象……

她的心随铃声一动，荡起涟漪。

笔尖落在纸上轻动：

待到秋来九月八，我花开罢百花杀。

冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。

阮！

刚才的铃声，冲散了喧嚣，让几乎沸腾的教学楼变得沉寂、平静。她恰好翻开了这个本子，然后心中就很自然的，浮出了黄巢的这首诗——可不就是我花开罢百花杀吗？此刻，铃声已经停了，只剩下安静！

垂目……

粉色的页上字娟秀、骨感，写的极为工整、标准。一首诗二十八个字排了四行，一行七个字，整齐的像是军队仪仗队的队列，每一个都是那么的英姿飒爽，合在一起却又如此的整齐划一，如是一体……

这几个字她看着极满意。

自然，诗更满意。

她欣赏了一下，便听教室的门响，老文青夹着自己的书进来，暖暖只能放下手里的本子，喊了一声“起立”。问好后，便开始上课，老文青已经选定了新的《烟雨遥》广播者——这本书的脑残粉白飞飞上讲台，读书……

暖暖便继续取了本子，给那些“粉丝”题字、签名——她磨练着自己的文字，对于老文青这个人爱理不理。

一直等着念完了《烟雨遥》后，暖暖才是停手。之后，老文青开始讲今天的课程：

散文诗。

散文诗是散文，也是诗，且兼具了二者之长，富含了散文的描写和诗的意象。老文青讲了一通散文诗，今天的作文自然也就是散文诗——内容是不限制的。因为诗本就要有感而发，限定了的那不是诗，而是一种文字堆砌出来的辞藻。

今天的作文，就是散文诗。

随便写。

取了一张a4纸平摊在课桌上，暖暖一手拿着笔，心中沉吟着应该怎么写——随便写当然是可以的，无论是模仿一种文风，模仿几个人，这对于她来说，都不是多么困难的事情！她就记得“他”上学时，曾模仿过名人的诗词、格言警句！

毫无破绽——

缺点就是不能太长，长了……就容易无以为继。毕竟，那是模仿——模仿只是模仿，本人并非那种风格，自然是不能长久的。可对于一篇短文，一篇不超过一千字的文章来说，这就太容易了。

“他”可以自豪的表示，什么沈从文、周树人、朱自清之类的短文，他只要看过原文，稍微琢磨，就能模仿出一篇同风格的！

这——真很容易。

可暖暖不想这样，不想随便写。写文章不是应付差事，如果不想写，那干脆就不要写好了，花费时间、花费精力、花费体力去模仿，去胡编乱造，去敷衍……那又有什么意义呢？毫无意义！

所以，她既然要写，便在很认真的想——要写什么，要怎么表达自己心中，最近才有的一些东西。可以使朦胧的感悟，可以是清晰的、最简单的小事。

她的心中一念一念的浮起又灭去。

她一念一念的思考。

她在夺——

就像每一日早起一醒来一样——夺。自小姨教了她“夺”字诀，她每日一睁眼，必要“夺”一次，留下那种真的纯粹；此刻，她便在夺。一念一念的夺，夺去虚妄，留下真实，这些日的经历，在脑海中流星般划过。

从“他”成了暖暖，从“他”和“她”交融、合一，成为了一个不可分割的，却又完美的融合的整体……到去酒泉，再到回来……现在，所有的经历，都被剥去了表象，只剩下了最纯粹、最简单的一种精神。

她想啊想……似乎，终于有了一个大致的结果。

然后，她便开始动笔：

我以为我很幸福，虽然曾经我以为自己很孤独。野草在地上一茬一茬的生灭，从青绿到枯黄，春天的树枝上抽出嫩芽，夏日里树叶繁茂阴郁，至于秋天则成了枯黄的落叶成堆，而在冬天时一切却都不存在了……

我以为我很不幸，虽然最爱我的人就在身边，可总少了一个。蒲公英在天上飞，却不知道要落在哪里，它离开了，落下了，然后等待着生根、发芽……

我想写一首诗，不需华丽，旦有真情……

时空飞散，现如我幸福，阳光灿烂。碧天下，在海潮边建一所木屋，任由潮水的白浪在早起和晚上来，我们一起看。

……

她兴致即来，随手挥洒，书写了一纸的意象：

她是怎么想的，便怎么写。不需要别人看得懂，也不需要自己看得懂……很具体的文字、描述，却堆砌出一种很抽象的，难以具体描述的感觉。

写完后，暖暖自己读了一遍，有一些感动，深入心里，却又看不懂——

口罩下，一个笑容无声的绽放，暖暖心道：“我都写了什么啊。自己竟然都看不懂，那别人估计更不明白这是什么意思了！”

但，这是一篇散文诗，却是无疑的。

她已经写完了。

其他同学则还在写，尽是笔尖和纸摩擦的“沙沙”声。她写完了散文诗，然