119 哺桃育李 完善自我(2/3)

质和道德法纪为素质为前提和基础的政治方向，道德情操、意志品格以及指示行为举止，风格仪表向学生展示优秀的做人典范，做到以德行和品格感人。”我觉得一个教师不仅要以“言传”来教育学生，还要以“身教”来感化学生。这“身教”具体地体现了“为人师表”的深层含义。教师是学生的表率，要以自己高尚的行为来“示范”于学生。三十余年来Ｒ求自己，处处率先垂范，言行一致，诚恳待人，行为端正，乐于助人，学生评价我是一个为人师表的典型。另外一点，就是提高素质，博学多才，这一点也很重要。“师者，传道受业解惑也”，这“传道受业”就必须在知识上过硬。如果知识面窄，一问三不知，学生就不会佩服你，敬重你。因而，一个教师要严谨治学，刻苦钻研，有句话说得好“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，要想学识渊博，除学习本学科知识外，还要广泛地涉猎其他学科知识，要做到“三能一会”。这样，在教学中才能做到“游刃有余”，才能圆满地完成教育教学任务，才能塑造出良好的教师形象。

（二）竭心尽力哺桃育李

前部分从“表率”作用上谈塑造良好的教师形象，本部分从“奉献”上来谈塑造良好的教师形象，这方面也十分重要。有人用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师的无私奉献精神，才能实现自身的价值和职业价值。

这方面，我分两点来谈。

１、奉献爱心

奉献爱心，主要体现在热爱学生上，这是师生关系融洽的一个最起码的措施。

“学生对教师的教诲或要求的接受往往是要经过一个情感过滤或催化的过程”，这就是说，“情通而礼达”，“亲其师”，才“信其道”。相反，“如果教师缺乏爱心，师生关系冷漠，双方心理隔阂严重，学生不愿意把自己的欢乐和痛苦向老师倾诉，心灵大门紧锁着，在这种情况下无论任何教育都是徒劳的，甚至对老师的要求会产生逆反心理”，“所以，只有从真正的爱生之情出发，教育才是有效的。”

上述是论述师生关系的重要性，强调教师要奉献出自己的爱心，对学生要像对自己的子女一样。几十年的教育教学实践也印证了这种观点的正确性。平时，对学生像慈母，像春风一样温暖着他们的心，让他们喜欢你，接近你，和你无话不谈，无事不告。一九九九年毕业生郭悦把我当成他的母亲，凡是思想上有了负担了，就找我倾诉，我就一一地解开他的思想疙瘩，他每次都是忧郁而来高兴而归，终于考上了齐市轻工学院本科，现到广州工作。

教师热爱学生，可使学生产生一种能动性，变成巨大的精神力量来从事学业。这作用该是多么重要哇！同时，学生认为你可亲可敬，你的良好形象不就塑造起来了吗？

对学生要一视同仁，既爱“金凤凰”又爱“丑小鸭”，更多的爱以满足他们成长的特殊需要。有的教师对学生不能一视同仁，把爱的目光盯在家长有权有势的学生身上，看不起工农子弟；有的爱心捧给尖子生，精心培育；对双差生冷若冰霜，讽刺挖苦。我却不这样，学生说我不用有色眼睛看人，也不看人下菜碟。教师要为学生排忧解难，这才不失职，不失为人师的身份。学习上卡壳的崔丽娜，我疏通；生活上有困难的张海峰，我资助；身体上有疾病的王占勇，我安慰……学生也是有思想有感情的血肉之躯，你这样做，他们不会不领悟和感激的，他们会永远记住你——“一日为师，终身为父。”

总之，“爱是一个人身心能够健康发展的外在因素”，“教师的爱虽然对学生来说是一种外部条件，但由于它能促进学生积极的情感体验，所以能够转化成为学生接受教育的内部动力”，“热爱学生是做好教育教学工作的感情基础和前提”，所以，奉献爱心就显得无比重要了，你做到这一点，你的形象能不良好么？

２、精心培育

教师职责最集中体现在对学生的精心培育上，这当然指情操的陶冶和能力的培养，即教书、育人的结合体。“教书是为了育人，育人离不开教书，二者相互作用，相互渗透、相辅相成的。”教师不能只是个教书匠，更重要的是铸造人类灵魂的工程师。因此，在教育教学中始终坚持对学生进行政治思想、道德品德教育，促进学生德、智、体全面发展。

三十余年来，我利用语文学科的特点把传授知识和思想教育紧密结合，寓教于乐，讲邓老《实事求是》进行唯物主义教育，讲《林黛玉进贾府》进行社会主义制度和美学教育……学生们得到了知识上、思想上的双丰收，从而达到教书育人。

教师要诲人不倦，耐心辅导学生学好和掌握科学文化知识，这是教师职责的标志。在这点上，教师要竭心尽力，吃苦耐劳，兢兢业业，一丝不苟。为了学生学好知识，具备能力，教师要花大量的功夫从诸多知识中筛选适合于学生实际水平的内容，这种功夫消耗的能量用煤的形成来比喻最恰当不过了。学生的智商是不一样的，教师要因材施教，循循善诱，不厌其烦，耐心细仔，想尽一切办法，利用一切可用之机辅导他们开窍，发挥潜力，具备能力，有所发明和创造。拿我近三年的教学实践来说，天天、月月、年年，授课、辅导、训练、批卷……尖子生吃小灶，双差生填空