第四十六章 写作文(1/2)

袁泽朗现在的身份毕竟还是个高三学生，所以课还是得上的。

因为之前部位说过他已经和学校这边大号招呼了，所以袁泽朗直接去班级上课就行，书那些都已经给他准备好了。

像悦城二中这样的省级示范性高中，转学转班是很平常的事情，所以袁泽朗转到步芊芊的班级之后也没引起别人太多的关注。

早上的第一节课是语文课，语文老师是个很漂亮的女老师。年纪约莫二十五六岁，皮肤白皙，身材高挑，脸蛋也很好看。

美女老师一到教室，她的手机就响了起来，于是把教材放到讲台上之后她就到走廊上接了电话。

接完电话回来，美女老师开口说道：“大家这节课先写作文，老师临时有点事，处理完马上回来。”。

说完，在黑板上写下了“如果我爱你”几个字，然后就急匆匆的离开了教室。

“如果我爱你？”袁泽朗手里转着笔，看着黑板上的这几个字呐呐自语，心里想着该写一篇什么样的作文好呢。

语文老师没有过多解释，但从题目的意思来看的话可以从很多个角度去写这篇作文。

比如可以写和家人之间的亲情、写与朋友之间的友情、写人与动物人与自然的感情，总之有很多中“爱”可以写。

这篇作文写成议论文、记叙文都很好写，但是袁泽朗却偏偏不想这样写。

为什么？因为肯定大多数人都这样写啊，自己好歹也是个穿越者，脑子里前世那么多的优秀资源，总不能落了俗套吧？

自从昨晚写了那《第一次亲密接触》之后，袁泽朗的心里对写作也产生了些兴趣，他在心里盘算着这作文要是和普通人写得一样中规中矩的怎么能体现出自己的逼格，所以一定得把这篇作文写出点花样来。

思来想去了好一阵子，袁泽朗终于有了主意，他准备写一首诗，这首诗的名字叫做《致橡树》。

《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的一首爱情诗。

是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在中国文学史上的地位是不言自明的。

作者舒婷通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的，不平等的爱情观，呼唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。

她宣扬的且被人接受的对旧lún_lǐ、旧观点、旧婚姻的彻底否定激励过整整一代人。

袁泽朗本来是想直接用《致橡树》来做题目的，但看到语文老师在黑板上写着“如果我爱你”他便只好将标题写成了《如果我爱你》。

不过最后想想，出于对原著和原作者的尊重，他又打了个括号，在题目的后面写上了“致橡树”三个字。

于是这首即将来到这个世界的现代诗的标题就变成了《如果我爱你（致橡树）》。

这样想想也不对，于是他便把这个题目划去了，写成《致橡树（如果我爱你）》，这样他才满意一些。

将标题搞定，深吸一口气，袁泽朗接着将诗的正文写了出来：

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己;

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰藉；

也不止像险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。

……

根，紧握在地下；

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都相互致意，

但没有人，

听懂我们的言语。

……

我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱——不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，脚下的土地。

袁泽朗下笔没有丝毫的停顿，近乎一气呵成，不消片刻《致橡树》便跃然纸上。

写完后，他抬起头，看了看周围发现大多数同学仍在奋笔疾书，有的则还在思索着该怎么写。

袁泽朗摇摇头，闲着无聊，正准备拿出手机来玩玩，这时候语文老师却回来了。

语文老师汪莉莉微笑着走上讲台，看着认真写着作文的同学们道：“大家好好写啊！这节课你们写，下节课相互改，每组挑选一篇范文给大家朗读一下，这节课写好的同学可以拿上来我帮你们看看，指出你们的不足。”

袁泽朗闻言，便将手机塞到桌箱里，拿着自己的作文本就走上了讲台，他倒是想看看这美女语文老师是怎么评价这首诗歌的不足的。

“咦！你写好了？”汪莉莉看到袁泽朗拿着作文本走上来，轻咦了一声问道。

教室里，大家听到老师的声音后都抬起了头，一脸不可思议的看向了袁泽朗。

然后很多人突然发现对这人似乎没什么印象，仔细的想了一下之后才想起这人似乎是早上刚转过来的。

不过有几个星期六星期天去看了校园十佳歌手选拔的人倒是注意到了袁泽朗，一时间知道袁泽朗的人更好奇了。

这家伙唱歌唱得那么好，难道写作文也这么厉害？

这是很多知道袁泽朗的人的心声，因为他们都不相信袁泽朗能写得这么快，大多数人也才写了四五百字而已。

“这家伙，怎么这么爱出