274.第270章 电子化(2/3)

还可以记录孩子的一些特殊时刻，比他们突破自己取得的成就？他们和同学一起完成的项目？

这一刻，毛玥突然觉得晨功教育的学生还是单调了些，教育主要是教孩子如何为人、如何做事，为人方面靠家庭教育。

那做事，是不是可以更多的放在学校内？不止是单独的成绩提高，或者可以锻炼学生团体协作的能力？

或者，可以按照班级将学生分为若干个小团体，然后让这些孩子们去达成一个小目标？比如，赚取人生的第一桶金？

嗯，这个点子很好，毛玥决定先记下来，等到周末开会的时候跟老师们协商一下，具体怎么样去实施。

还有呢？学生的哪些信息是需要给家长反馈的呢？毛玥首先想到的就是安全问题，晨功教育的学生越来越多的都是自己上下学。

那么，他们是否按时到学校，是不是可以通过网络系统，给家长做一个实反馈呢？要达到这一目标，晨功教育是不是需要再在每一个校区内安一个门禁系统？

另外，家长希望了解孩子的是什么呢？或者说建一个知识树？孩子学到了哪些知识，学会了哪些技能，是不是都可以及时反馈给家长呢？

想到这，毛玥想道的最重要的一点就是关于身体素质变化的，也需要及时反馈给家长。

晨功教育的每一个孩子，她一直都有大力素质教育，让他们学习猫体拳，让他们每天养成饮食、锻炼的好习惯。

而这些习惯，在假期也需要坚持，毛玥可不希望，这些孩子一脱离学校范围之内，就把自己努力教给他们的东西，都还给自己。

除了这些，是不是还需要家长给学校反馈一些什么东西呢？

孩子的心理状况、家庭教育里出现的各种问题，这些是不是都需要家长反馈给晨功教育。

然后，学校和家长、甚至还有学生三方是不是可以在erp流程上有那么一个共同的交流、协商平台。

而不是像传统教育一样，每一个学期才仅仅和老师交流一次呢？

想到这，毛玥又想到组建一个学生的论坛，现在的晨功实行的导师制，只在目前教师人数和学生人数的比例很大的时候适用，当晨功教育的规模扩大到一定的程度，像其他的公办学校，平均每个老师要管10个学生时，那应该怎么办呢？

或许可以在erp系统里加入一个引路者的岗位，这个引路者相当于现在的导师角色，可以由老师、也可以由学生来担任。

而选择学生中的高年级优秀者即可，同时，除了这两个系统之外，晨功教育还应该成立自己的学生和老师的内部交流平台，或者再顺便建一个学校论坛？

就像大多数学校论坛一样，划分为很多板块，让学生们自己去交流？

毛玥的脑子转的越来越快，吃饭也越来越心不在焉，但不知不觉间，她餐盘里的饭菜已悄悄空了。

想到就去做，关于最新的一个关于建学校论坛的想法，毛玥决定交给学生们，比如牧凝蝶。

将餐盘洗干净放好之后，毛玥就冲入了学生们的教室内，将自己的想法全部说给他们听。

听毛玥说完，牧凝蝶他们的眼睛都亮了起来，哪个孩子不希望有一块自己的独立交流空间呢？即使是在网上，能够不受大人的限制畅所欲言，也是一件幸福的事情。

看着他们那熟悉的七只在一起，毛玥郑重的说道：“我宣布，晨功教育将设立学生的项目小组，你们是第一个成立的小组。

你们小组的任务，就是筹备学校的论坛，设计好最完美的方案提交给我。

小组长：葛睿聪。组员：小光、沈昊、牧凝蝶、师雅志、行文乐、李雷。”

瞬间，七个孩子都立正站好，重重的点点头。

而葛睿聪更是大声说道：“毛老师，我保证完成任务。”

看着孩子们重视的样子，毛玥心满意足的点点头，才转身离开教室，留下了七个兴致勃勃的孩子。

毛玥一走，七个已经很是熟悉的孩子就自行进行着分工，葛睿聪自告奋勇承担了数据统计、收集、建模、出结果这方面的工作。

而行文乐已经拿出了他随身携带的小本子，准备为论坛写介绍、宣传语、广告词之类的。话唠行文乐甚至准备将他的话唠事业扩展道网络上。

没办法，这些熟悉的小伙伴越来越常对他说闭嘴，而随时随地有太多话想吐槽的他，在有了论坛这一媒介之后，准备以后在那上面一展所长。

而小黑客牧凝蝶则准备多去几个大的论坛看看他们的论坛是怎么样设计的、后台管理需要哪些流程。前端又需要实现怎么样的功能，甚至于关于网页怎么样美化，这个爱美的小姑娘都有了自己的主意。

而师雅志想的更多是怎么通过论坛吸引更多的同学陪他一起研究神奇的物理。

老实的李雷，说要去跟同学们谈谈，去收集大家的意见。

而小光，则在心底想着要将这个论坛取名为晨功之家，给那些和自己一样不幸，还在学校内住校的孩子一个家。

或者，可以跟毛老师提一下意见，让远在京城孤儿院的那些小伙伴也可以加入到这个论坛中来，这样的话，自己就可以每天都跟那些曾经的小伙伴交流了？

而小沈昊此时更多的想的是编程设计方面的，没办法，这是他的家