89.第 89 章(3/4)

因为对于被霸凌孩子的身心健康，他们需要相信的第一件事情就是：这不是他们的错。

第二，霸凌别人的孩子天生霸道，是基因所致？错。事实情况是，霸凌是孩子从后天成长环境中习得的。

霸凌别人的孩子，有很大概率也是被霸凌的对象。经常目睹父母争吵、打架的孩子也容易出现霸凌行为 (olweus, d., 1993)。

第三，孩子霸凌是因为家长管教不严？错。

实际上正相反，很多孩子霸凌别人，正是因为家里对孩子行为管得太严，对他的感受关注得太少；给的惩罚太多，给的支持太少。孩子上了小学，老师更关注学业表现，家长就应该给孩子更多为人处世方面的言传身教。

第四，霸凌只是小孩子不懂事，长大了就好了？错。研究表明，小时候有针对性地欺凌、压迫别人的孩子，长大后有很大可能性也会继续使用霸凌的手段或者其他负面行为去得到自己想要的，除非有成人及时和他们建立信任关系，进行干预。

因此，我认为实施霸凌和被霸凌的孩子都是受害者，他们都需要心理发展和社会情绪方面的支持，需要有人像教识字数数一样地去教他们如何理解他人感受、共情、相互尊重和平等沟通等等。

孩子被霸凌，家长如何应对？

1. 保持冷静。

我特别理解家长看到自己孩子被霸凌后的感受，我相信谁都知道问题不是一日所致，解决起来也不是让家长道歉、让孩子得到惩罚那么简单，只是第一次遇到这样的事情，难免情绪激动，缺乏经验，情急之下没能保持冷静。我承认这很难，可这次的事实也告诉我们，保持冷静、保持冷静、保持冷静，这是事发后最重要的事情。保持冷静，才能保持客观，才能找到解决问题的最佳办法。

2. 理解学校有义务保护所有涉事学生隐私，校方小到一个孩子的权益、大到全校孩子的权益，都要顾及。

教育部发布的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》里也指出：

一旦发现学生遭受欺凌和暴力，学校和家长要及时相互通知，对严重的欺凌和暴力事件，要向上级教育主管部门报告，并迅速联络公安机关介入处置。报告时相关人员有义务保护未成年人合法权益，学校、家长、公安机关及媒体应保护遭受欺凌和暴力学生以及知情学生的身心安全，严格保护学生隐私，防止泄露有关学生个人及其家庭的信息。特别要防止网络传播等因素导致事态蔓延，造成恶劣社会影响，使受害学生再次受到伤害。

3. 孩子被霸凌，家长没有错。

家长无需怪自己没早发现。研究表明学生在遭到霸凌的时候，起初都会倾向于隐瞒和保密。

他们会觉得这件事应该自己独自处理，他们会担心霸凌实施者的报复或者被其他同学知道了，有些孩子还会觉得家长其实帮不上什么忙（olweus,d., 1991）。

4. 试着倾听孩子，了解事情原委。

当你得知这件事情的时候，孩子已经独自尝试过很多其他方式解决这个问题了，这时候不要再急着告诉他应该怎么做，而是倾听事情的全部，听他把想说的都说出来。

5. 第一时间和学校取得联系。

鼓励孩子报告，或者帮孩子将情况报告给学校相关人员，不拖延，不隐瞒。

同时，为了保障孩子的心理健康，应引导被霸凌孩子相信这件事不是他的错，他也不需要一个人面对，家长或他信任的老师都会陪他一起应对。

如何预防校园霸凌？

1. 重视幼儿园和中小学的社会情绪教育。情商是点点滴滴教出来的，不是罚出来的。

从孩子幼儿园进入集体生活开始，他们就需要开始学习怎么合适地表达自己的需求，掌握表达自己感受的词汇，理解他人的感受，在观察身边成人的过程中学习如何冷静解决问题，如何共情。

当孩子开始相互比较的时候，成人应引导他们理解每个人都是不同的，可以有不同的喜好、能力和想法，这些差异没有优劣之分，只是不同而已。

2. 成人应谨言慎行，自己先不要歧视、标签他人，或者以任何借口对他人行不尊重的行为，比如餐厅吃饭时服务人员不慎出错，就对服务员大声斥责。在家对老人或小孩没耐心、出言不逊等等。

3. 经常和孩子保持沟通，告诉孩子如何维护自己的权益：

镇静、坚定地告诉对方：住手。如果孩子幽默感很强，可以鼓励他利用幽默的方法化解，出其不意。

如果说出来对于孩子太难，或者孩子感到不安全，建议他走开，或者远离这些人。

让孩子相信被欺负不丢人，不需要隐藏自己的感受，告诉老师也不会让事情变得更糟。帮助孩子找到学校里他信赖的老师，让孩子遇到事的时候知道自己不是一个人，知道可以找谁帮忙。

和孩子一起分析霸凌曾发生的场合（如成人不在的场合），让孩子尽量结伴行动，或者待在有老师的地方。

研究表明，以牙还牙、打回去的方法并不会停止霸凌，还有可能让暴力升级，让孩子从被霸凌者变为霸凌者。

如果孩子向你诉说他曾经欺凌过其他人，告诉孩子鼓起勇气、主动道歉什么时候都不算晚，会让彼此都更好过。

培养课外兴趣可以预防霸凌。带孩子参加志愿活动、学习一项他喜欢的